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花果园生活课

来源:http://hgy.gzqtyg.com/product219990.html    发布时间:2019-07-10 11:15:41

COURSE SUMMARY

花果园生活课简介

            一切的生活都是课程,一切的课程都是生活,我们的生活课程通过孩子的整体需求,科学、统筹规划,除了有生活化的课程还涉及到了礼仪、安全等方面的知识,达到了生活性和综合性的双重目的。

                                

            要改变儿童在人们心中的形象。传统的儿童研究,儿童总是被当作消极的研究对象,成人也是以自己的视角去理解、解释儿童的思想与行为。今天,需要我们将视角全方位地转向儿童,不仅要以儿童的视角看待发展,也要以更加深邃的眼光审视儿童在人类社会发展中的特殊地位。            

            重新理解什么是对儿童发展适宜的课程。“在知识取向的课程中,儿童是'不在场'的,他们的需要、兴趣与意愿,他们的生活、文化与世界,在科学、客观的知识面前显得如此卑微和低下。”“在这样的课程里,儿童与知识,儿童与课程是割裂的,知识与课程是外在于儿童,外在于儿童的生活,外在与儿童的世界的”(蒋雅俊《课程哲学:儿童、经验与课程》)。如何建构以儿童为目的课程观,也一直是我们努力的方向。“如果课程要以儿童为目的,则必然是导向经验的”

            在幼儿园里,我发现,孩子们对任何事物都怀有强烈的好奇心,和成年人相比,他们更喜欢自主探索。在学习的过程中,他们要借助相互讨论来完成学习。因为只有这样,他们才能获得属于自己的经验。

            “如果我们能用最快的时间教给孩子知识,一定会节省下来大量的时间……”这实在是成人社会的偏见。因为成年人掌握知识,大都以符号来完成认知,成年人世界里几乎所有的知识都是用符号来展现的。数学公式,语言文字……都是符号。但这些方式对孩子们来说,并不是他们的年龄应该掌握的。所以,儿童的学习不需要、也不应该过早地进入到成年人的符号学习里去。

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